Formación en turismo: Un enfoque ético, sostenible y consciente

Palabras clave: Ética y turismo, sostenibilidad turística, turismo consciente, formación de profesionales en turismo

Resumen

El modelo tradicional del turismo fue pensado durante muchos años desde una dimensión económica. Sin embargo, recientemente y debido a los impactos generados por la actividad turística, nuevas modalidades de turismo han sido pensadas, poniendo el foco de la experiencia no solo en lo económico, también en otros aspectos capaces de generar desarrollo. Este artículo, es el resultado de una investigación sobre la importancia de la formación de los profesionales del turismo, para garantizar la realización de actividades equilibradas, que respeten y preserven el medio ambiente en los destinos turísticos. Desde la perspectiva profesional, las personas que actúan en el turismo también son responsables por la continuidad de esta actividad. El objetivo fue comprender cómo afecta el proceso de formación de los profesionales del turismo, al desarrollo de un turismo consciente; de esta manera, crea relación entre los conceptos que le conforman. El estudio cualitativo, permitió traducir los conceptos y esbozar la participación de los profesionales del turismo, en la preservación del medio ambiente y de la actividad misma.

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Biografía del autor/a

Jakson Renner Rodrigues Soares, Universidade de La Coruña (UDC) | La Coruña - España | CP 15011

Doctor en Dirección del Turismo, por la Universidad de La Coruña (UDC) – España 

Aurelinda Barreto Lopes, Universidad Estatal del Oeste de Paraná (UNIOESTE) | Paraná – Brasil | CP 371

Master en Dirección del Turismo, por la Universidad de La Coruña (UDC) – España 

Xosé Solla Santos, Universidad de Santiago de Compostela (USC) | La Coruña - España | CP 15782

Doctor en Geografía, por la Universidade de Santiago de Compostela (USC) – España

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Publicado
2023-12-22
Cómo citar
Rodrigues Soares, J., Barreto Lopes, A., & Solla Santos, X. (2023). Formación en turismo: Un enfoque ético, sostenible y consciente. Revista Ciencias Pedagógicas E Innovación, 11(2), 131-140. https://doi.org/10.26423/rcpi.v11i2.722
Sección
Artículos de revisión