Percepciones de los docentes del idioma Inglés sobre inclusión educativa

  • Marjorie Del Rocío Loor Aldas UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AMARILIS FUENTES ALCIVAR, Ecuador
  • Mónica Ruth Ortiz David Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Sara Esther Aucapiña Sandoval Unidad Educativa Fiscal Dr. Alfredo Baquerizo Moreno, Ecuador
DOI: https://doi.org/10.26423/rcpi.v6i2.229

Resumen

La mayoría de docentes de inglés enfrentan día a día dificultades en el proceso de  enseñanza-aprendizaje de este idioma en las aulas con alumnos regulares. Por cuanto, es fácil deducir las diversas situaciones que podrían presentarse al trabajar en las aulas de clase con estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE).

El propósito de este estudio es develar las percepciones de los docentes del Idioma inglés sobre la educación inclusiva y conocer el impacto y las implicaciones que rodean el proceso formativo de estudiantes NEE.

Este estudio investigó las creencias, pensamientos, el conocimiento, y expectativas que los docentes tienen sobre educación inclusiva. Los objetivos educativos que pueden y no pueden cumplir en totalidad con los estudiantes NEE. En total participaron ocho docentes de inglés de la sección matutina de la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar,  a quienes se les aplicó un cuestionario online de ocho preguntas. El método empleado en este estudio fue un enfoque cuantitativo descriptivo debido a la naturaleza del tema.

PALABRAS CLAVE: necesidades educativas especiales, educación inclusiva, percepción.  

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Marjorie Del Rocío Loor Aldas, UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AMARILIS FUENTES ALCIVAR, Ecuador

Licenciada de Ciencias de la Educación Especialidad: Lengua Inglesa y Lingüística Licenciada de Ciencias de la Educación Especialidad: Educación General Básica. Magister en Diseño Curricular . Egresada de Maestría en Enseñanza de Inglés como Idioma Extranjero (TEFL) Universidad Católica Santiago de Guayaquil, en la ciudad de Guayaquil Docente de la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcivar. Guayaquil – Ecuador

Publicado
2018-12-21
Cómo citar
Loor Aldas, M., Ortiz David, M., & Aucapiña Sandoval, S. (2018). Percepciones de los docentes del idioma Inglés sobre inclusión educativa. Revista Ciencias Pedagógicas E Innovación, 6(2), 12-16. https://doi.org/10.26423/rcpi.v6i2.229
Número
Vol. 6 Núm. 2 (2018): (Enero - Junio 2019)
Sección
Artículos científicos

El titular de los derechos de autor de la obra, otorga derechos de uso a los lectores mediante la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Esto permite el acceso gratuito inmediato a la obra y permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, rastrearlos para su indexación, pasarlos como datos al software o usarlos para cualquier otro propósito legal.

Cuando la obra es aprobada y aceptada para su publicación, los autores conservan los derechos de autor sin restricciones, cediendo únicamente los derechos de reproducción, distribución para su explotación en formato de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.