Propuesta pedagógica para el conocimiento tácito en los estudiantes de las especialidades médicas a través del uso de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo

  • Inés Carrasco Universidad de Palermo en Buenos Aires, Argentina
  • Carlos Torres Universidad de Palermo en Buenos Aires, Argentina
Palabras clave: aprendizaje cooperativo, especialidades médicas, gestión de conocimiento

Resumen

La gestión del conocimiento tácito es una de las áreas clave para la formación de especialistas médicos dado que se obtiene en la práctica y no en fuentes primarias como libros de texto. La inclusión de estrategias innovadoras en este proceso formativo podría garantizar que los futuros especialistas cuenten con herramientas eficientes para la toma de decisiones. Es por ello que el presente artículo analiza las ventajas de implementar alternativas pedagógicas a través del aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo para promover la gestión del conocimiento tácito en la formación de posgrado de las especialidades médicas.

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Publicado
2016-06-11
Cómo citar
Carrasco, I., & Torres, C. (2016). Propuesta pedagógica para el conocimiento tácito en los estudiantes de las especialidades médicas a través del uso de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo. Revista Ciencias Pedagógicas E Innovación, 4(1), 14-19. https://doi.org/10.26423/rcpi.v4i1.111
Sección
Artículos científicos